Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

Peran Kartu Kuartet Dalam Meningkatkan Motivasi

Belajar Norma Siswa Sekolah Dasar

Anissa Atsilah Tsamarah

a,1

, Fathurrohman

b,2

Universitas Negeri Surabaya , Jl. Lidah Wetan, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Kabupaten Surabaya , Jawa Timur

60213

Universitas Negeri Yogyakarta, Jl. Colombo No. 1, Karang Malang, Caturnungal, Kec.Depok, Kabupaten Sleman,

Daerah Istimewa Yogyakarta 55281

anissa370.2025@student.uny.ac.id,

fathurrohman@uny.ac.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 11 Oktober 2025

Direvisi: 17 November 2025

Disetujui: 21 Desember 2025

Tersedia Daring:1 Januari 2026

Motivasi belajar terkait nilai-nilai norma pada siswa sekolah dasar

masih menjadi tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan (PPKn). Materi yang berkaitan dengan moral

dan etika seringkali diajarkan dengan cara konvensional dan bersifat

abstrak, sehingga kurang mampu menarik minat belajar siswa. Kondisi

ini menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang interaktif dan

menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran

media kartu kwartet dalam meningkatkan motivasi belajar normal

siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan

kualitatif deskriptif melalui studi literatur terhadap berbagai sumber

ilmiah, seperti jurnal, buku dan hasil penelitian terdahulu yang relevan

dengan pembelajaran berbasis permainan edukatif. Hasil kajian

menunjukkan bahwa kartu kuartet terbukti efektif sebagai media

pembelajaran interaktif yang memadukan unsur visual, kompetisi dan

kerjasama. Media ini mampu menciptakan suasana belajar yang aktif,

menyenangkan dan bermakna sekaligus meningkatkan partisipasi,

motivasi, serta pemahaman siswa terhadap nilai sosial dan moral.

Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa peningkatan

motivasi belajar siswa sekolah dasar membutuhkan sinergi dari

berbagai pihak yang terkait.

Kata Kunci:

Peran Kartu

Motivasi Belajar

Norma

Sekolah Dasar

ABSTRACT

Keywords:

Role of the cards

Learning Motivation

Norma

Elementary School

Learning motivation related to normative values in elementary school

student remains a challenge in Pancasila and Citizenship Education

(PPKn). Material related to moral and ethics is often taught

conventionally and abstractly, making it less able to attract students

interest. This condition demands innovation in interactive and enjoyable

learning media. This study aims Yo analyzer the role of quartet cards in

increasing the normal learning motivation of elementary school students.

The method used is a descriptive qualitative approach through a literatur

review of various scientific sources, such as Journals, books, and previous

research results relevant to educational Game Based Learning. The

results of the study indicate that quartet cards are proven effective as an

interactive learning medium that combines visual elements, competition

and cooperation. This media is able to create an active, fun and

meaningful learning atmosphere while increasing student participation,

motivation and understanding of social and moral values. Based on these

findings, it can be concluded that improving learning motivation in

elementary school students requires synergy from various related parties.

This is an open access article under CC BY-SA license

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

1. Pendahuluan

Pendidikan memiliki peranan strategis dalam membentuk sumber daya manusia yang

berkarakter, cerdas dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Melalui proses pendidikan,

peserta didik tidak hanya memperoleh pengetahuan dan keterampilan, akan tetapi juga nilai-

nilai moral dan sosial yang menjadi dasar dalam kehidupan bermasyarakat. Di Indonesia,

pendidikan dasar berfungsi sebagai pondasi utama dalam menanamkan sikap, perilaku dan nilai-

nilai kebangsaan sejak dini. Pendidikan tidak semata-mata berorientasi pada transfer

pengetahuan, melainkan juga pada pembentukan karakter dan kepribadian sesuai dengan nilai-

nilai luhur bangsa. Salah satu mata pelajaran yang memiliki peran strategis dalam membentuk

karakter siswa adalah Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKn). Melalui mata

pelajaran ini, siswa diarahkan untuk memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara

dengan menumbuhkan semangat nasionalisme, serta dapat meneladani nilai-nilai Pancasila

seperti kejujuran, toleransi dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam konteks pembelajaran PPKn di sekolah dasar, salah satu materi penting yang

diajarkan adalah norma. Norma merupakan seperangkat aturan hidup yang menjadi pedoman

bagi manusia dalam berinteraksi dengan sesama dan lingkungannya. Pemahaman terhadap

norma memiliki peran penting dalam membentuk perilaku sosial yang baik serta mendorong

terciptanya kehidupan yang harmonis di masyarakat. Namun, kenyataan di lapangan

menunjukkan bahwa pembelajaran norma di sekolah dasar masih belum mencapai hasil yang

optimal. Berdasarkan hasil observasi masih banyak siswa yang menunjukkan motivasi belajar

yang rendah. Mereka lebih cenderung pasif, kurang antusias, serta menunjukkan tingkat fokus

yang rendah selama proses pembelajaran. Kondisi ini disebabkan oleh penggunaan pendekatan

pembelajaran yang masih konvensional, seperti mata ceramah dan hafalan, yang membuat

materi terasa monoton dan kurang kontekstual. Berdasarkan data observasi menunjukkan bahwa

capaian motivasi belajar siswa dalam pembelajaran norma masih berada pada kategori “cukup“

yaitu berkisar antara 60 - 65%. Hal tersebut menunjukkan perlunya inovasi dalam strategi

pembelajaran agar materi norma dapat disajikan secara lebih menarik, interaktif dan bermakna

bagi peserta didik.

Menurut teori Self Determination yang dikemukakan oleh Deci dan Ryan (1985), motivasi

intrinsik siswa dapat berkembang apabila proses belajar dirancang dengan suasana yang

menyenangkan, menantang dan relevan dengan kehidupan nyata Aoliyah, n.d. (2023). Oleh

karena itu, guru perlu kreatif dalam memilih media pembelajaran yang tidak hanya

menyampaikan materi, tetapi juga mampu mendorong keterlibatan aktif siswa. Salah satu

alternatif media yang potensial untuk mencapai tujuan tersebut adalah permainan kartu kuartet,

yaitu media edukatif berbasis permainan game base learning yang menggabungkan unsur

kognitif, afektif dan sosial dalam proses pembelajaran. Melalui permainan ini, siswa dapat

belajar sambil bermain, berinteraksi dan berkompetisi secara positif sehingga tercipta suasana

belajar yang menyenangkan dan bermakna.

Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan efektivitas media kartu kuadrat dalam

meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa. Menurut Sayfullooh et al., (2023) menemukan

bahwa penggunaan kartu kuartil berbasis game based Learning mampu meningkatkan hasil kerja

siswa pada materi hak dan kewajiban. Penelitian Tri Handayani, (2025) tentang pengembangan

kartu kuartet pada materi kerajaan-kerajaan di nusantara juga menunjukkan hasil validasi yang

sangat layak dari aspek isi dan tampilan. Selain itu, penelitian Samsiyah et al.,(2021)

Membuktikan bahwa media kartu kuadrat efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

keaktifan belajar siswa pada materi pelajaran IPS. Temuan dari penelitian tersebut

memperlihatkan bahwa potensi besar media kartu keluarga sebagai sarana pembelajaran yang

interaktif dan menarik. Meskipun demikian sebagian besar penelitian terdahulu masih berfokus

pada peningkatan hasil belajar kognitif, sedangkan aspek motivasi belajar dan pembentukan

nilai-nilai norma dalam konteks PPKN masih jarang dikaji secara mendalam.

Berdasarkan hasil kajian literatur sebelumnya, sebagian besar penelitian terdahulu lebih

menitikberatkan pada peningkatan hasil belajar (aspek kognitif) melalui penggunaan media

kerja kuartet, sedangkan aspek motivasi belajar dan pembentukan nilai-nilai norma dalam

konteks pembelajaran PPKn masih jarang diteliti secara mendalam. Selain itu belum banyak

penelitian yang mengintegrasikan media kartu kuarted sebagai sarana untuk mengembangkan

motivasi intrinsik siswa dalam memahami dan menerapkan norma dalam kehidupan sehari-hari.

Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menjebak tani kesenjangan tersebut dengan

menganalisis peran media kartu kuartet dalam meningkatkan motivasi belajar sekaligus nalisasi

nilai-nilai normal pada siswa sekolah dasar.

Tujuan dari kajian ini untuk menganalisis peran media kartu kuartet dalam meningkatkan

motivasi belajar norma siswa sekolah dasar, mendeskripsikan proses pembelajaran norma

berbasis kartu kuartet yang interaktif dan kontekstual, serta mengidentifikasi dampak

penggunaan media tersebut terhadap keterlibatan aktif dan positif siswa dalam memahami serta

menerapkan norma di lingkungan sekolah. Bagian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi

teoritis dan praktis bagi dunia pendidikan. Secara teoritis, hasil penelitian ini memperkaya kajian

mengenai penerapan game based learning dalam pendidikan karakter di sekolah dasar,

khususnya pada pembelajaran PPKn. Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi acuan

bagi pendidik dalam mengembangkan media pembelajaran inovatif yang mendukung

peningkatan motivasi belajar sekaligus penguatan nilai-nilai moral melalui kegiatan yang

menyenangkan.

Dengan demikian, penelitian berjudul “Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan Motivasi

Belajar Normal siswa Sekolah Dasar “diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata terhadap

peningkatan kualitas pembelajaran PPKn, serta mendukung implementasi kurikulum merdeka

yang berorientasi pada pembelajaran aktif, kontekstual dan berpusat pada peserta didik.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif melalui

metode studi literatur (literatur review). Menurut Sugiono (2021: 15), metode penelitian

kualitatif merupakan pendekatan yang berlandaskan pada filsafat post - positivisme dan

digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, di mana peneliti berperan sebagai

instrumen utama dalam memahami makna yang terkandung di balik suatu fenomena.

Pendekatan kualitatif dipilih Karena penelitian ini berorientasi pada pemahaman mendalam

terhadap teori-teori serta hasil penelitian terdahulu yang relevan, sehingga mampu

menggambarkan secara komprehensif bagaimana media kartu kuartet dapat berperan dalam

meningkatkan motivasi belajar normal siswa sekolah dasar. Sifat deskriptif dalam penelitian ini

bertujuan untuk memberikan gambaran yang sistematis, faktual dan akurat mengenai fenomena

yang diteliti, yaitu peran kartu keluarga dalam mendorong motivasi belajar norma pada siswa

sekolah dasar. Karena penelitian ini bersifat studi literatur, maka peneliti tidak melakukan

pengumpulan data lapangan melalui observasi, wawancara, maupun eksperimen, melainkan

menelaah berbagai sumber pustaka yang relevan untuk memperoleh data dan informasi yang

dibutuhkan.

Data dalam penelitian ini berupa data sekunder yang diperoleh dari berbagai artikel ilmiah,

jurnal nasional terakreditasi, buku teks, serta dokumen resmi yang memiliki keterkaitan dengan

topik penelitian. Sumber data dikumpulkan melalui basis data akademik seperti Google sekolah,

ResearchGate, serta portal jurnal pendidikan seperti Jurnal Pendas, Madrasah Ibtidaiyah

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

Research Journal, serta Global Journal of Science and Technology. Pengumpulan data

dilakukan menggunakan teknik studi dokumentasi dan telah ahli teratur dengan beberapa

langkah sistematis, yaitu (1) menentukan kata kunci pencarian yang sesuai dengan fokus

penelitian, seperti “media kartu kuartet”, “motivasi belajar” dan “pembelajaran norma” , (2)

menyeleksi literatur berdasarkan relevansi, kredibilitas dan tahun publikasi agar data yang

diperoleh mutakhir dan valid, serta (3) mencatat dan mengelompokkan hasil temuan penting

dari setiap literatur yang berkaitan langsung dengan fokus penelitian. Menurut Creswell (2014),

telaah literatur merupakan proses sistematis untuk mengidentifikasi, mengevaluasi dan

menginterpretasi hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan permasalahan yang sedang

dikaji, sehingga peneliti dapat membangun kerangka konseptual yang kuat.

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif

sebagaimana dijelaskan oleh Miller dan Huberman (dalam Sugiyono, 2018) yang terdiri atas

tiga tahapan utama, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Reduksi data

dilakukan dengan cara menyeleksi dan memfokuskan informasi penting dari literatur yang telah

dikaji sehingga hanya data yang relevan dengan fokus penelitian yang dipertahankan.

Selanjutnya, penyajian data dilakukan dalam bentuk uraian naratif yang menggambarkan

hubungan antara teori, temuan khusus yang diperoleh dari sumber-sumber literatur. Melalui

tahapan analisis yang sistematis ini, penelitian diharapkan dapat menghasilkan sintesis literatur

yang komprehensif melalui kontribusi media kartu kuartet dalam meningkatkan motivasi belajar

normal siswa sekolah dasar. Dengan demikian, hasil penelitian ini tidak hanya memberikan

gambaran konseptual yang jelas tentang peran kartu keluarga dalam pembelajaran norma, tetapi

juga dapat menjadi rujukan teoritis sebagai pendidik dan peneliti dalam mengembangkan media

pembelajaran yang kreatif dan efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar.

3. Hasil dan Pembahasan

Hasil Kajian Literatur

Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur terhadap

berbagai sumber ilmiah yang membahas mengenai Peran Media Kartu Kuartet dalam

Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Norma pada siswa sekolah dasar. Tujuan

utama kajian ini adalah untuk menganalisis efektivitas kartu kuartet sebagai media

pembelajaran serta menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan motivasi belajar

siswa. Data dikumpulkan melalui kajian terhadap jurnal, buku dan hasil penelitian terdahulu

yang relevan, kemudian dianalisis berdasarkan dua indikator utama, yaitu peran kartu keluarga

sebagai media pembelajaran dan pengaruh nya terhadap motivasi belajar normal siswa.

A. Peran Kartu Kuartet sebagai Media Pembelajaran

Berdasarkan hasil telaah menunjukkan bahwa perancangan kartu kuartal sebagai

media pembelajaran perlu mempertimbangkan unsur isi, tampilan visual, serta

keterkaitan materi dengan kompetensi dasar PPKn. Tri Handayani, (2025)

mengembangkan media kartu keluarga dengan menampilkan gambar dan pertanyaan

yang berkaitan dengan nilai-nilai norma sosial seperti kejujuran, tanggung jawab dan

gotong royong. Media ini terbukti dalam menstimulasi daya ingat serta meningkatkan

kemampuan kognitif dan sosial siswa. Selain itu, kesesuaian media dengan tahap

perkembangan kognitif anak sekolah dasar sebagaimana dikemukakan Piaget (dalam

Samsiyah et al., (2021) menjadi faktor penting agar materi mudah dipahami dan

menarik bagi siswa. Dalam implementasinya, penggunaan kartu keluarga dalam

pembelajaran normal menciptakan suasana belajar yang aktif dan

menyenangkan.(Sayfullooh et al.,menjelaskan bahwa pembelajaran berbasis game

based Learning melalui kartu kuartet dapat mendorong siswa untuk berperan secara

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

langsung dalam menemukan nilai-nilai norma melalui pengalaman bermain, sehingga

pembelajaran yang semula bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan mudah dipahami.

Peran guru juga menjadi aspek penting keberhasilan penggunaan media ini.

Menurut Kurniawati dan Lestari (2022) menyatakan guru yang mampu menciptakan

interaksi dialogis dan suasana belajar yang menyenangkan dapat meningkatkan

partisipasi siswa secara signifikan. Dalam konteks ini, guru berperan sebagai fasilitator

yang membantu siswa untuk memahami nilai-nilai norma melalui kegiatan bermain

kartu. Efektivitas media kartu keluarga dapat dinilai melalui observasi terhadap

keterlibatan siswa, hasil diskusi kelompok dan peningkatan pemahaman terhadap

konsep norma. Aoliyah, n.d. (2023) menunjukkan bahwa penerapan kartu kwartet

dapat meningkatkan keaktifan, fokus belajar, serta kemampuan siswa dalam

mengaitkan nilai-nilai norma dengan perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Beberapa kendala yang ditemukan antara lain keterbatasan waktu pembelajaran dan

kurangnya variasi desain kartu yang kurang memadai. Syamsiah et al. (2021)

Menyarankan agar guru dapat menyesuaikan dan memodifikasi isi kartu sesuai dengan

tema pembelajaran dan karakteristik dari peserta didik. Pelatihan bagi guru dalam

merancang media interaktif juga diperlukan untuk menjamin keberlanjutan penerapan

kartu keluarga di sekolah.

B. Pengaruh Kartu Kuartet terhadap Motivasi Belajar Norma Siswa

Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa penggunaan media kartu kuartet

memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi dan partisipasi belajar pada

siswa. Isnania et al., (2023) menemukan bahwa penggunaan kartu kuartet secara

signifikan dapat meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa dibandingkan kelas

yang tidak menggunakan media ini. Hasil serupa dikemukakan oleh Anggun Arvianti,

(2025) yang menjelaskan bahwa peningkatan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar menunjukkan bahwa media ini memiliki

daya tarik lintas mata pelajaran. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh

Noviasari et al., (2024) juga membuktikan bahwa penerapan kartu kuartet dalam

pembelajaran PPKN mampu meningkatkan motivasi intrinsik siswa terhadap

pemahaman nilai-nilai Pancasila. Persentase motivasi belajar ini meningkat dari 60%

menjadi 88,69% setelah 2 siklus pembelajaran. Aktivitas bermain kartu tidak hanya

dapat menemukan antusiasme belajar, tetapi juga dapat membantu siswa memahami

nilai-nilai seperti kejujuran, toleransi dan gotong royong secara nyata.

Selain untuk menumbuhkan motivasi belajar, media ini juga berkontribusi dalam

pembentukan sikap sosial dan internalisasi nilai-nilai norma. Olivia Herlina et al., n.d.

menjelaskan bahwa seluruh siswa berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) setelah mengikuti pembelajaran berbasis kartu kuartet, hal ini menunjukkan

efektivitas media ini dalam membentuk tanggung jawab dan perilaku prososial siswa.

Dari segi kualitas media, Tri Handayani, (2025) menyatakan bahwa kartu kuartet

memperoleh tingkat kelayakan sebesar 95% berdasarkan hasil validasi ahli.

Pembelajaran berbasis permainan ini dapat menciptakan suasana belajar yang

menyenangkan, interaktif dan mampu menumbuhkan rasa ingin tahu siswa terhadap

materi yang diajarkan. Maulani & Fitri Apriani, (2025) menambahkan bahwa

penggunaan kartu kuartet bertema keragaman budaya dalam mata pelajaran IPAS dapat

meningkatkan semangat belajar dan kerjasama antar siswa, serta memperkuat motivasi

sosial dan moral di berbagai bidang studi.

Temuan lain dari Setiyorini & Abdullah, (2013) serta Karsono et al., (2014)

menunjukkan bahwa media kartu kuartet juga efektif digunakan dalam mata pelajaran

seperti IPS dari seni budaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter bangsa. Sementara

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

itu, Permatasari & Saptuti Susiani, n.d.membuktikan bahwa penerapan model Make A

Match berbantuan kartu kuartet mampu meningkatkan motivasi belajar siswa hingga

lebih dari 80% yang menunjukkan fleksibilitas tinggi Media ini di berbagai jenjang

pendidikan.

Pembahasan

Berdasarkan hasil kajian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kartu kwartet memiliki peran

penting dalam menumbuhkan motivasi belajar normal sekaligus memperkuat pembentukan

karakter siswa di sekolah dasar. Media ini tidak hanya berfungsi sebagai sarana pembelajaran

yang menarik, tetapi juga sebagai alat internalisasi nilai moral dan sosial yang relevan dengan

kehidupan nyata siswa.Hasil kajian dari Isnania et al., (2023), Anggun Arvianti, (2025),

Noviasari et al., (2024) menunjukkan bahwa kartu kuartet mampu menumbuhkan motivasi

intrinsik melalui proses belajar yang menyenangkan dan kompetitif. Hal ini sejalan dengan

teori Self Determination oleh Deci dan Ryan (1985) yang menyatakan bahwa motivasi

interistik akan muncul ketika kebutuhan dasar akan otonomi, kompetensi dan hubungan sosial

terpenuhi.

Sementara itu, temuan dari Tri Handayani, (2025), Maulani & Fitri Apriani, (2025), dan

Olivia Herlina et al., n.d. memperkuat bukti bahwa media kartu keluarga dapat meningkatkan

interaksi sosial siswa, membangun suasana belajar yang positif, serta menumbuhkan perilaku

prososial di kalangan siswa. Selain itu, hasil studi lintas disiplin dari Karsono et al., (2014) dan

Setiyorini & Abdullah, (2013) menegaskan bahwa media ini memiliki fleksibilitas tinggi

dalam berbagai mata pelajaran untuk menanamkan nilai-nilai karakter bangsa. Dengan

demikian, media kartu kuartet dapat juga kategorikan sebagai media pembelajaran inovatif

berbasis student centered learning yang sejalan dengan Kurikulum Merdeka. Penerapannya

diharapkan mampu menghidupkan pembelajaran PPKN yang berorientasi pada penguatan

karakter bangsa, kolaborasi sosial, serta pembentukan Profil Pelajar Pancasila.

4. Kesimpulan

Berdasarkan hasil kajian literatur menunjukkan bahwa media kartu kuartet berperan

penting dan strategis dalam meningkatkan motivasi belajar serta internalisasi nilai-nilai norma

pada siswa di sekolah dasar. Pemanfaatan media ini tidak hanya mendukung pemahaman

kognitif siswa terhadap konsep norma, tetapi juga berkontribusi dalam menumbuhkan motivasi

intrinsik, memperkuat interaksi sosial yang positif dan membentuk karakter moral siswa.

Melalui perpaduan unsur permainan, kerjasama dan refleksi nilai, kartu kuartet mampu

mengubah proses pembelajaran yang bersifat abstrak menjadi pengalaman belajar yang

konkret, menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik. Dari sisi teoritis, hasil tersebut

memperkuat prinsip dalam Self Determination determination Theory yang dikemukakan oleh

Deci dan Ryan (1985) yaitu bahwa motivasi belajar akan berkembang secara optimal sesuai

dengan kebutuhan dasar individu seperti otonomi, kompetensi dan relasi sosial terpenuhi.

Sementara itu, secara pedagogis media kartu kuartet sejalan dengan pendekatan student

centered learning dalam kurikulum merdeka, karena menempatkan siswa sebagai subjek aktif

yang membangun pengetahuan serta nilai moral melalui kegiatan bermain yang edukatif dan

reflektif.

Berdasarkan hasil tersebut hasil kajian ini merekomendasikan agar guru sekolah dasar

dapat mengintegrasikan media kartu kuartet secara terencana dan sistematis dalam

pembelajaran PPKn, terutama pada topik-topik yang berkaitan dengan nilai dan norma sosial.

Guru diharapkan tidak hanya berperan sebagai pengguna media, tetapi juga sebagai fasilitator

reflektif yang membantu siswa dalam menafsirkan nilai-nilai normal yang muncul selama

proses permainan dan mengaplikasikannya dalam perilaku nyata. Di samping itu, pelatihan

pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis nilai perlu diperkuat agar guru mampu

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

merancang desain kartu yang selaras dengan karakteristik siswa dan konteks lokal sekolah.

Secara praktis, pemanfaatan kartu kuartet dapat diperluas ke berbagai mata pelajaran lain

seperti IPS, Bahasa Indonesia, maupun IPAS untuk memperkuat integrasi nilai karakter dalam

pembelajaran lintas disiplin. Sementara itu, bagi peneliti berikutnya, disarankan untuk

melakukan penelitian empiris kuantitatif guna untuk menguji lebih lanjut pengaruh

penggunaan kartu kuartet terhadap indikator motivasi belajar dan pembentukan karakter siswa,

sehingga temuan kajian literatur ini dapat diperkaya dengan bukti empiris yang terukur dan

komprehensif.

5. Daftar Pustaka

Anggun Arvianti, D. (2025). Efektivitas Pemanfaatan Media Kuartet Card Terhadap Partisipasi

Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Dasar. In Didaktika: Jurnal

Kependidikan (Vol. 14, Issue 1). https://jurnaldidaktika.org51

Aoliyah, N. (n.d.). Penggunaan Teknik Game-Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah

dan Dampaknya Terhadap Minat Belajar Siswa. 11(1), 31–36. https://stkipsetiabudhi.e-

journal.id/KALA/index

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods

Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human

Behavior. New York: Springer, p. 56.

Della, L., Pratiwi, S., Suranata, K., & Yudiana, K. (n.d.). Media Pembelajaran Kartu Kuartet

Berbantuan Panduan Model Picture and Picture Pada Muatan Pendidikan Pancasila. 6,

265–275. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.63959

Fitriyana, D., Faozan, A., Sumarno, I., & Maria Zulfiati, H. (n.d.). Prosiding Seminar Nasional

Inovasi Pendidikan Dasar pada Kurikulum Merdeka Penggunaan Media Kartu Kuartet

untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar.

Isnania, H., Narulita, E., & Rusdianto. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA

KARTU KUARTET TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP

DALAM PEMBELAJARAN IPA. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA,

13(1), 39–46. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.295

Karsono, ), Sujana, Y., Daryanto, J., & Yustinus, N. (2014). PENGGUNAAN KARTU

KUARTET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEBERAGAMAN SENI TRADISI

NUSANTARA PADA SISWA SEKOLAH DASAR

(Vol. 1).

http://jurnal.upi.edu/mimbar-sekolah-dasar/~43~

Kurniawati, A., & Lestari, D. (2022). Media Permainan Nilai dan Pengaruhnya terhadap

Pemahaman Norma Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Moral, 6(2),

44–57.

Maulani, D., & Fitri Apriani, I. (2025). Pengembangan media kartu kuartet sifat-sifat bangun

ruang untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 08.

Noviasari, D., Anam, F., Fitriyah, E., Wijaya Kusuma Surabaya, U., Dukuh Kupang XXV No,

J., Pakis Surabaya, S. V, & Pakis Sidokumpul No, J. (2024). Peningkatan Motivasi

Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Kartu Kuartet pada Materi Penerapan Sila-sila

dalam Pancasila Kelas V SDN Pakis V Surabaya. In Journal of Education and Pedagogy

(Vol. 1, Issue 2).

Anissa Atsilah Tsamarah et.al (Peran Kartu Kuartet dalam Meningkatkan....)

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 18-25

E-ISSN: 3048-3093

Nur, F., 1 , Y., & Susanti, E. (2023). PENERAPAN PERMAINAN KARTU KUARTET

UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENGAMALAN SILA PANCASILA

KELAS II SDN MAGERSARI SIDOARJO. In Jurnal Muassis Pendidikan Dasar

(Vol. 2, Issue 3).

Olivia Herlina, I., Rakhmat Riyadi, A., & Sadam Murron, F. (n.d.). Kalam Cendekia: Jurnal

Ilmiah Kependidikan Kartu Kuartet sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan

Pemahaman Pengamalan Nilai Pancasila di Fase A.

Permatasari, I., & Saptuti Susiani, T. (n.d.). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

Penerapan Model Make A Match Berbantu Media Kartu untuk Meningkatkan

Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPAS.

Samsiyah, S., Kuswidyanarko, A., Pendidikan, J. I., Keguruan, F., Pendidikan, I., Pgri

Palembang, U., Jenderal, J., Yani, A., & Royong, L. G. (n.d.). EFEKTIVITAS KARTU

KUARTET TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPS KELAS IV.

Sayfullooh, I. A., Erita, Y., & Latifah, N. (n.d.-a). Peningkatan Hasil Belajar Materi Hak dan

Kewajiban Dengan Game-based Learning Berbantukan Permainan Kartu Kwartet.

Setiyorini, I., & Abdullah, M. H. (n.d.). Penggunaan Media Permainan Kartu Kuartet

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KUARTET PADA MATA PELAJARAN

IPS UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR.

Sugiyono. (2018). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif,

dan Metode Penelitian Kombinasi. SUGIONO 2021. (n.d.).

Tri Lestyo Pamungkas, D., Budhi Santosa, E., & Magister Pendidikan Guru, P. S. (n.d.).

Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA IMPLEMENTASI KARTU KUARTET

DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

IPAS PADA MATERI ENAM BENUA KELAS VI SEKOLAH DASAR.

http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproximaEDUPROXIMA7

Tri Handayani, R. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU KUARTET

MATERI KERAJAAN-KERAJAAN DI NUSANTARA PADA MATA PELAJARAN IPS

KELAS IV SD.