TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

Dekadensi Moral pada Remaja di Desa Raanan Baru

Silvestre Tristan Kawengian

a,1*

, Julien Biringan

b,2

, Telly Delly Wua

c,3

a,b,c

Universitan Negeri Manado, Kec. Tondano Selatan, Kab. Minahasa, Sulawesi Utara

Email: kawengiantristan@gmail.com

Corresponding Author: Silvestre Tristan Kawengian

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 11 Oktober 2025

Direvisi: 17 November 2025

Disetujui: 21 Desember 2025

Tersedia Daring: 1 Januari 2026

Fenomena kemerosotan moral di kalangan remaja menunjukkan

kecenderungan yang semakin mengkhawatirkan pada era

perkembangan zaman saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk

mengidentifikasi serta mengkaji faktor-faktor yang melatarbelakangi

terjadinya dekadensi moral pada remaja, sekaligus menelaah

dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. Penelitian ini

menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus guna

memperoleh gambaran yang mendalam mengenai permasalahan yang

diteliti. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kemerosotan moral

pada remaja dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal.

Faktor-faktor tersebut antara lain kurang optimalnya pembinaan dan

pendidikan moral, pengaruh media sosial, serta kondisi lingkungan

pergaulan. Dampak yang ditimbulkan mencakup meningkatnya

perilaku menyimpang, melemahnya nilai-nilai moral dalam kehidupan

sehari-hari, serta terganggunya relasi sosial dalam masyarakat. Teknik

pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung dan

wawancara dengan informan yang relevan. Berdasarkan hasil

penelitian, dapat disimpulkan bahwa upaya penanganan dekadensi

moral pada remaja di Desa Raanan Baru dilakukan melalui berbagai

strategi, seperti pemberian teguran, pembinaan dan pendidikan moral,

penyampaian ceramah, pendekatan persuasif, serta pemberian nasihat

secara berkelanjutan.

Kata Kunci:

Dekadensi moral

Remaja

Pembinaan karakter

ABSTRACT

Keywords:

Moral decadence

Adolescents

Character building

The phenomenon of moral decline among teenagers shows an

increasingly worrying trend in the current era of development. This

research aims to identify and examine the factors behind the occurrence

of moral decadence in adolescents, as well as examine their impact on

people's lives. This research uses a qualitative method with a case study

approach to obtain an in-depth picture of the problem being studied. The

findings of the study revealed that moral decline in adolescents is

influenced by internal and external factors. These factors include the lack

of optimal moral coaching and education, the influence of social media,

and the condition of the social environment. The impacts include an

increase in deviant behavior, a weakening of moral values in daily life,

and a disruption of social relations in society. The data collection

technique was carried out through direct observation and interviews

with relevant informants. Based on the results of the research, it can be

concluded that efforts to handle moral decadence in adolescents in

Raanan Baru Village are carried out through various strategies, such as

giving reprimands, coaching and moral education, delivering lectures,

persuasive approaches, and providing advice on an ongoing basis.

This is an open access article under CC BY-SA license

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

1. Pendahuluan

Remaja termasuk dalam kelompok generasi muda yang memiliki peran penting dalam

kehidupan bermasyarakat dan bernegara (Ali, M. & Asrori, M. 2006). Dalam konteks

pembangunan nasional, generasi muda dipandang sebagai sumber daya manusia yang

potensial karena merekalah yang akan melanjutkan cita-cita perjuangan bangsa sekaligus

menjadi penggerak pembangunan di masa depan. Oleh sebab itu, kualitas moral dan karakter

remaja sangat menentukan arah kemajuan suatu negara. Secara umum, masa remaja dimulai

sejak individu mencapai kematangan seksual hingga memasuki usia delapan belas tahun.

Tahap ini biasanya dibedakan menjadi remaja awal dan remaja akhir (Budirahayu,Tuti. 2013).

Pada periode ini terjadi berbagai perubahan, baik secara fisik, emosional, maupun sosial.

Pengaruh teman sebaya menjadi semakin kuat, pola interaksi sosial berkembang menjadi lebih

kompleks, serta terbentuk kelompok-kelompok pergaulan baru dengan nilai-nilai yang

berbeda. Dalam aspek moral, remaja mulai meninggalkan pemahaman benar dan salah yang

bersifat konkret menuju pemikiran moral yang lebih umum dan berdasarkan prinsip pribadi.

Mereka juga belajar mengendalikan perilaku sesuai dengan nilai yang diyakini (Gunarsa,

Singgih D 2004).

Perkembangan zaman modern yang serba terbuka turut membawa tantangan tersendiri

bagi pembentukan moral remaja. Arus informasi yang tidak terbatas sering kali mendorong

individu untuk bertindak tanpa mempertimbangkan norma yang berlaku. Berbagai perilaku

yang menyimpang dari aturan sosial semakin sering dijumpai dan menimbulkan keresahan di

tengah masyarakat. Fenomena kenakalan remaja tidak hanya terjadi di negara maju, tetapi juga

di negara berkembang, termasuk Indonesia (Gunawan Imam, 2014). Permasalahan ini bahkan

cenderung menjadi isu nasional yang sulit untuk diatasi apabila tidak ditangani secara serius.

Remaja merupakan kelompok yang relatif mudah terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya

karena pada masa ini mereka sedang mengalami proses pencarian jati diri. Ketidakstabilan

emosi akibat perubahan yang dialami dapat membuat mereka rentan terhadap pengaruh

negatif, terutama jika berada dalam lingkungan yang kurang mendukung. Apabila tidak

mendapatkan bimbingan yang memadai, kondisi tersebut dapat mendorong munculnya

berbagai bentuk perilaku menyimpang yang berpotensi merugikan diri sendiri maupun orang

lain (Rahayu Siti, 2017)).

Berbagai bentuk penyimpangan yang sering dikaitkan dengan remaja masa kini antara lain

penyalahgunaan narkoba, konsumsi minuman keras, pergaulan bebas, tawuran, penggunaan

bahasa kasar, pembentukan kelompok pertemanan yang bersifat eksklusif dan bermusuhan,

hingga kecenderungan meniru gaya hidup selebritas yang tidak sejalan dengan nilai moral.

Selain itu, kebiasaan menghabiskan waktu untuk aktivitas yang kurang produktif juga turut

memengaruhi pembentukan karakter mereka (Suharsimi Arikunto, 2002:106,207). Penanaman

nilai moral tidak hanya menjadi tanggung jawab keluarga dan masyarakat, tetapi juga lembaga

pendidikan. Sekolah memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik melalui

proses pembelajaran yang terencana dan sadar. Pendidikan tidak hanya berorientasi pada aspek

kognitif, tetapi juga bertujuan mengembangkan spiritualitas, pengendalian diri, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara (Veronika R, 2024).

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Desa Raanan Baru, ditemukan bahwa

perilaku menyimpang di kalangan remaja dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti kurangnya

pengawasan orang tua, rendahnya kepedulian sosial masyarakat, serta pengaruh lingkungan

dan teman sebaya. Dampak dari penyimpangan tersebut tidak hanya dirasakan oleh individu

yang bersangkutan, tetapi juga oleh keluarga dan masyarakat sekitar. Munculnya stigma

negatif serta kekhawatiran akan terjadinya peniruan perilaku oleh anak-anak yang lebih muda

menjadi konsekuensi sosial yang tidak dapat diabaikan (Nasution, 2006:113).Adapun bentuk

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

penyimpangan yang terjadi di Desa Raanan Baru meliputi balapan liar, tindakan pencurian,

penyalahgunaan lem, kebiasaan keluar malam tanpa batas, konsumsi minuman keras, serta

pergaulan bebas.

Salah satu perilaku yang paling meresahkan masyarakat adalah berkendara secara ugal-

ugalan dengan menggunakan knalpot racing di jalan raya, yang tidak hanya mengganggu

ketertiban umum tetapi juga membahayakan keselamatan pengguna jalan lainnya (Lexy J.

Moleong, 2011:125). Apabila remaja berada dalam lingkungan yang negatif, besar

kemungkinan mereka akan meniru perilaku yang ada di sekitarnya. Sebaliknya, lingkungan

yang positif dapat mendorong terbentuknya perilaku yang baik. Kondisi yang terjadi di Desa

Raanan Baru menunjukkan bahwa penyimpangan moral remaja telah mencapai tingkat yang

memprihatinkan (Wismanjaya & Yuningsih, 2024). Jika tidak segera ditangani melalui kerja

sama antara pemerintah, keluarga, dan masyarakat, maka permasalahan ini berpotensi

menimbulkan dampak sosial yang lebih luas dan kompleks di masa mendatang. Berdasarkan

latar belakang tersebut, penulis merasa perlu untuk mengkaji permasalahan ini secara

mendalam guna menemukan solusi yang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini dituangkan

dalam bentuk skripsi dengan judul “Analisis Penyebab Dekadensi Moral pada Remaja di Desa

Raanan Baru.”

2. Metode

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Dapat

dipahami bahwa metode deskriptif adalah metode penelitian yang bertujuan untuk mengkaji

kondisi suatu kelompok, objek, sistem pemikiran, atau peristiwa pada waktu tertentu (Zuriah,

Nurul. 2007). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif

sebagai upaya untuk menjawab permasalahan yang telah dirumuskan (Lexy J. Moleong,

2011:5). Dengan kata lain, penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan menjelaskan

kondisi yang sedang berlangsung berdasarkan fakta dan informasi yang dikumpulkan di

lapangan. Selanjutnya, data dianalisis dengan memperhatikan hubungan antar variabel untuk

menemukan upaya-upaya yang dilakukan orang tua dalam menangani kenakalan remaja,

dengan lokasi penelitian di Desa Raanan Baru (Lexy J. Moleong, 2011:3).

3. Hasil dan Pembahasan

Pembahasan Hasil Penelitian: Dekadensi Moral Remaja di Desa Raanan Baru

Berdasarkan data yang diperoleh, pembahasan penelitian ini difokuskan pada empat indikator

utama, yaitu: (1) kemunduran nilai kesopanan, (2) kemerosotan sikap saling menghargai, (3)

degradasi kemampuan komunikasi yang baik, dan (4) penurunan nilai kejujuran. Penjelasan

masing-masing indikator adalah sebagai berikut:

a. Kemunduran Nilai Kesopanan

Kesopanan mencakup perilaku, sikap, dan tutur kata yang menunjukkan

penghormatan serta perhatian terhadap orang lain. Nilai ini tidak hanya terkait dengan

bahasa yang halus, tetapi juga meliputi ekspresi wajah, gerak tubuh, serta tindakan yang

sesuai norma dan etika masyarakat. Kesopanan berperan penting dalam menjaga

hubungan sosial yang harmonis dan mengurangi konflik. Beberapa bentuk kesopanan

yang diterapkan sehari-hari antara lain:

Kesopanan verbal: penggunaan kata-kata santun seperti “tolong,”dan “terima kasih.”

Kesopanan nonverbal: sikap tubuh yang santun, senyum ramah, kontak mata yang tepat.

Kesopanan sosial: menghormati aturan dan norma masyarakat, misalnya tertib antre atau

menghargai pendapat orang lain.

Kesopanan digital: perilaku santun dalam komunikasi daring, seperti menghindari

komentar kasar dan menghormati privasi orang lain.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian remaja Desa Raanan Baru masih

sering menunjukkan perilaku kurang sopan, seperti mengabaikan orang lain saat

berbicara, mengejek, merendahkan orang lain, atau bersikap tidak hormat terhadap orang

tua maupun otoritas. Dampak penurunan kesopanan ini antara lain: konflik antar remaja,

hubungan yang renggang dengan orang tua, menurunnya wibawa guru dan lembaga

pendidikan, serta citra generasi muda yang kurang baik di mata masyarakat. Upaya

peningkatan nilai kesopanan memerlukan peran aktif keluarga, sekolah, dan masyarakat, melalui

pendidikan karakter, keteladanan, serta pengawasan perilaku, baik di dunia nyata maupun dalam

komunikasi digital.

b. Kemerosotan Saling Menghargai

Saling menghargai adalah sikap dan perilaku yang menunjukkan penerimaan,

penghormatan, dan pengakuan terhadap hak, pendapat, serta perasaan orang lain, tanpa

memandang perbedaan suku, agama, ras, budaya, maupun status sosial. Sikap ini

mencerminkan kemampuan individu untuk memahami bahwa setiap orang memiliki nilai

dan martabat yang sama pentingnya. Unsur-unsur saling menghargai meliputi: Pengakuan

terhadap keberadaan orang lain. Empati, yakni kemampuan memahami perasaan dan

sudut pandang orang lain. Kesopanan dan tata krama dalam interaksi. Toleransi terhadap

perbedaan. Keadilan dan kesetaraan.

Penelitian di Desa Raanan Baru menunjukkan bahwa sebagian besar remaja memiliki

sikap saling menghargai, tetapi ada pula yang masih melakukan perilaku negatif seperti

ejekan, intoleransi, dan kurang empati. Faktor utama munculnya perilaku ini adalah

kurangnya penanaman nilai saling menghargai di keluarga dan sekolah, serta pengaruh

media sosial. Dampaknya meliputi: menurunnya rasa percaya diri siswa, solidaritas yang

lemah, konflik sosial, serta stres atau tekanan emosional pada korban perundungan.

c. Degradasi Cara Berkomunikasi yang Baik

yang baik adalah proses penyampaian informasi atau gagasan secara jelas, sopan,

efektif, dan saling memahami. Kualitas komunikasi mencakup cara penyampaian, bahasa

tubuh, nada suara, dan empati terhadap lawan bicara. Faktor yang mempengaruhi

penurunan kualitas komunikasi di kalangan remaja Desa Raanan Baru antara lain:

pengaruh media digital dan media sosial yang menekankan kecepatan daripada etika,

kurangnya pembiasaan komunikasi sopan di rumah, berkurangnya interaksi tatap muka,

serta minimnya pendidikan karakter dan keterampilan komunikasi di sekolah. Dampak

menurunnya kualitas komunikasi mencakup: meningkatnya salah paham dan konflik,

berkurangnya empati dan kerja sama, menurunnya rasa hormat terhadap guru dan orang

tua, serta lemahnya kemampuan berbicara formal. Upaya perbaikan dapat dilakukan

melalui pendidikan karakter, latihan berbicara dan mendengarkan, serta keteladanan dari

keluarga, guru, dan masyarakat.

d. Penurunan Nilai Kejujuran

Kejujuran adalah perilaku yang mencerminkan kesesuaian antara perkataan, perasaan,

dan tindakan dengan kebenaran, tanpa menipu, memalsukan, atau menyembunyikan fakta.

Unsur kejujuran meliputi kebenaran, keterbukaan, konsistensi, dan keberanian moral.

Penelitian menunjukkan nilai kejujuran remaja di Desa Raanan Baru menurun akibat

pengaruh teman sebaya, media sosial, kurangnya keteladanan, dan budaya kompetitif.

Dampak dari penurunan ini antara lain: berkurangnya kepercayaan antara remaja dan

orang tua, meningkatnya konflik antar teman sebaya, menurunnya tanggung jawab, serta

melemahnya solidaritas sosial. Peningkatan nilai kejujuran memerlukan kerja sama

keluarga, sekolah, dan tokoh masyarakat melalui pendidikan karakter, keteladanan, serta

pembiasaan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

4. Kesimpulan dan Saran

Kesimpilan

Berdasarkan hasil penelitian mengenai dekadensi moral remaja, dapat diambil beberapa

kesimpulan berikut:

a. Penurunan Nilai Moral

Remaja di Desa Raanan Baru menunjukkan penurunan nilai moral yang ditandai

dengan beberapa perilaku, antara lain: menurunnya kejujuran, sikap saling

menghargai, kesopanan, serta kemampuan berkomunikasi yang efektif. Fenomena ini

terjadi dalam berbagai konteks kehidupan mereka, baik di lingkungan sekolah,

pertemanan, maupun masyarakat sekitar.

b. Faktor Penyebab

Beberapa faktor utama yang mempengaruhi dekadensi moral remaja meliputi:

Lingkungan keluarga: minimnya pembiasaan nilai moral dan teladan dari orang tua.

Pengaruh media sosial dan teknologi: mendorong perilaku egois, intoleransi, dan

kecenderungan merendahkan orang lain.

Pendidikan karakter di sekolah: program pendidikan karakter yang belum terstruktur

dan konsisten. Lingkungan sosial dan budaya kelompok: tekanan sosial dari teman

sebaya dan budaya yang tidak mendukung perilaku positif.

c. Dampak Dekadensi Moral

Dampak negatif dari penurunan moral di kalangan remaja antara lain:

Menurunnya rasa percaya diri serta motivasi belajar.

Meningkatnya konflik sosial, bullying, dan perpecahan kelompok.

Melemahnya solidaritas, kerja sama, dan kualitas interaksi sosial di sekolah maupun

lingkungan masyarakat.

Saran

Berdasarkan temuan penelitian, beberapa saran yang dapat diberikan adalah:

a. Bagi Keluarga: Orang tua sebaiknya menjadi teladan dalam menanamkan nilai moral,

seperti kejujuran, kesopanan, dan sikap saling menghargai. Memberikan perhatian dan

pengawasan terhadap lingkungan sosial anak, agar mereka terhindar dari pengaruh

negatif.

b. Bagi Sekolah: Menyusun dan menjalankan program pendidikan karakter yang

berkesinambungan..

c. Bagi Masyarakat dan Pemerintah: Menyelenggarakan kegiatan positif bagi remaja,

seperti klub sosial, seni, dan olahraga, untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab dan

disiplin.

d. Bagi Remaja: Menumbuhkan kesadaran diri untuk selalu berperilaku jujur, sopan,

saling menghargai, dan berkomunikasi dengan baik.

5. Daftar Pustaka

Ali, M. & Asrori, M. 2006. Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi

Aksara.

Budirahayu, Tuti. 2013. Sosiologi Perilaku Menyimpang. Surabaya: PT Revka Petra Media

Gunarsa, Singgih D. 2004. Psikologi Praktis Anak, Remaja dan Keluarga, Cetakan. 7.

Jakarta : PT. Gunung Mul

Gunawan, Imam. 2014. Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi

Aksara.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 3, No. 1, Januari 2026, page: 34-39

E-ISSN: 3048-3093

Silvestre Tristan Kawengian et.al (Dekadensi Moral pada Remaja....)

Kartini Kartono. 1995. Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan). Bandung: CV Mandar

Maju

Khasanah Khuswatun. 2018. Penyimpangan Perilaku Remaja Dan Kontrol Sosial Di Desa

Menunggal Kecamatan Kedamean Kabupaten Gresik.

(http://digilib.uinsby.ac.id/24654/, diakses 26 April 2019).

Rahayu Siti. 2017. Peran Orang Tua Terhadap Pendidikan Moral Remaja Di Dusun

Mendak Buntar Mojogedang Karanganyar. (http://eprints.iain-

surakarta.ac.id/1136/, diakses 26 April 2019).

Rahmawati, M., & Kusrina, T. (2025). Dekadensi moral dalam sudut pandang pendidikan

nilai dalam keluarga dan masyarakat. Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, v4(1).

Rumiyati. 2006. Prokrastinasi Akademik Ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Stres

Mahasiswa. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(2), 37-48.

Suwandi, M. (2024). Pembiasaan nilai kejujuran dalam mewujudkan pendidikan karakter

di tingkat Sekolah Menengah Pertama. Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan dan

Pembelajaran, v1(2).

Soetomo, 2013. Strategi-strategi Pembangunan Mayarakat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tafricha Alifa Nurul. 2015. Penanaman Nilai-Moral Anak dalam Keluarga Samin (Sedulur

Sikep) Kabupaten Blora. (https://lib.unnes.ac.id/14926/, diakses 26 April 2019)

Umamah, Z., Faricha, N., Kusuma N., R., & Albaar, R. (2024). Kejujuran: Nilai moral

yang tak luput dalam konseling. Jurnal Pendidikan Islam, v2(2).

Veronika, R. (2024). Analisis penyimpangan perilaku kesopanan pada komunitas remaja

Permata di Desa Bulan Jahe, Kecamatan Barus Jahe, Kabupaten Karo. JPUS: Jurnal

Pendidikan Untuk Semua, 6(2), 15‑19.

Wismanjaya, H., & Yuningsih, S. (2024). Kajian pustaka menurunnya nilai‑nilai budaya

pada remaja. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1).

Zuriah, Nurul. 2007. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan.

Jakarta: Bumi Aksara